“头雁教师”要干啥?三大职责逐条说清楚
教育部设立“头雁教师”岗位，不是荣誉性称号，更不是“挂名”式奖励。头雁教师要在县域普通高中教育教学一线切实承担责任、带动团队、推动改革。本文梳理“头雁教师”的三大核心职责内容，让有意向申报的老师提前了解“要做什么”。
一、搭建平台，成立“头雁工作室”
头雁教师任职后，需组建个人“工作室”并开展系统化工作，重点内容包括：
1. 制定工作室建设方案，设定三年内建设目标和年度任务;
2. 组织“教—学—研”一体化活动，如教学研讨、公开课展示、主题讲座等;
3. 定期开展“师徒结对”、“送教送培”等形式培训，为青年教师提供支持;
4. 工作室人员结构明确，不超过15人，35岁以下青年教师比例不少于20%;
5. 优先吸纳本县“优师计划”入选者、“乡村优秀青年教师支持计划”对象等。
简言之，头雁教师不仅是教学标兵，更是带队“教研领头人”。
二、引领改革，推动县域教育创新
头雁教师需结合本县教育现状，积极开展教改创新，主要职责包括：
1. 参与“双新”改革落地(课程改革、教学方法改革等);
2. 牵头制定学科教学标准或校本教材的开发方案;
3. 在教学组织与管理上提供专业意见，助力学校科学设岗、合理排课;
4. 输出教学成果：形成本地可推广的优秀案例、教研课题、教学成果报告;
5. 积极参与县市级、省级教育研究项目，代表本地参加教学大赛、说课评课等活动。
一句话，“头雁”要飞得高，还要带动“雁阵”集体跃升。
三、用好技术，提升教师数字素养
面向未来教育发展，教育部特别提出头雁教师要带头提升数字化教学能力，推动数字资源共建共享：
1. 学会并灵活使用多媒体教学设备、教学平台、人工智能工具等;
2. 指导青年教师开展线上线下混合式教学设计;
3. 主动参与本校及县域内学校的智慧校园建设、平台资源建设;
4. 形成一批适合中小县域的优质数字课程资源，推动县中数字教学转型;
5. 参与国家、省、市组织的教师信息化竞赛、教学资源应用培训等。
“头雁”不仅要“教学能手”，还要是“技术能手”，成为数字化转型的引领者。
聘期管理制度：三年为期，优胜劣汰
• 每位头雁教师聘期为三年，连续聘任不得超过两届;
• 每年需提交工作室建设报告、教研成果、带教成效等材料;
• 若中途离岗或考核不合格，将取消其“头雁”资格;
• 期满表现优异者，在下轮岗位推荐中优先考虑继续聘任。
